| نقش معلم الهام بخش و شیوه های ارتباطی او در تقویت علاقه به یادگیری علوم تجربی |
| کد مقاله : 1182-NCSE5 (R2) |
| نویسندگان |
|
هادی کیانی *1، سجاد ایزدی2 1دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ؛ واحد شهید بهشتی اقلید ؛ شیراز ؛ ایران 2دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز ، مدرس دانشگاه فرهنگیان ، شیراز ، ایران |
| چکیده مقاله |
| آموزش علوم تجربی در نظام های آموزشی معاصر نقشی کلیدی در توسعه علمی، فناوری و اقتصادی جوامع ایفا میکند. با وجود اهمیت این حوزه، پژوهش ها نشان می دهند که علاقه دانش آموزان به درس علوم اغلب پایین است و این امر می تواند بر انتخاب های تحصیلی و حرف های آنان تأثیر منفی بگذارد. در این میان، نقش معلم الهام بخش و شیوه های ارتباطی او از اهمیت ویژهای برخوردار است. هدف این مقاله بررسی نقش معلم الهام بخش و تأثیر شیوه های ارتباطی او در تقویت علاقه دانش آموزان به یادگیری علوم است. معلم الهام بخش فراتر از انتقال محتوای درسی عمل میکند و با برانگیختن کنجکاوی، تقویت اعتماد به نفس و ایجاد حس معناداری در یادگیری، دانش آموزان را به مشارکت فعال ترغیب می کند. بر اساس یافته های پژوهش، شیوه های ارتباطی مؤثر معلم شامل گوش دادن فعال، بیان روشن و ساده، بازخورد های سازنده، ایجاد فضای تعاملی، همدلی و تشویق به پرسشگری است. استفاده از روش های تدریس فعال مانند آزمایش عملی، پروژه های پژوهشی، کار گروهی و ایجاد ارتباط بین مفاهیم علمی و زندگی واقعی، علاقه و هیجان بیشتری در دانشآموزان ایجاد میکند. نتایج مطالعات نشان می دهند که معلمان الهام بخش با ایجاد احساس توانمندی و خودکارآمدی علمی، میتوانند نگرش بلند مدت دانشآموزان نسبت به علم را تغییر دهند و زمینه رشد نگرش های علمی پایدار را فراهم سازند. این پژوهش بر ضرورت توجه به ویژگی های معلم الهام بخش در طراحی الگوهای نوین یاددهی-یادگیری و ارتقای حرف های معلمان تأکید دارد. |
| کلیدواژه ها |
| معلم الهام بخش، شیوه های ارتباطی، آموزش علوم تجربی، علاقه به یادگیری، انگیزش تحصیلی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |