| بررسی کارکرد تلفیق هوش مصنوعی با آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی: فرصتها، چالشها و راهکارها |
| کد مقاله : 1196-NCSE5 (R1) |
| نویسندگان |
|
زهرا صحبتی *1، رومینا صفری1، مرتضی بازدار قمچی قیه2 1دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی 2استادیار گروه آموزشی علومتربیتی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| در عصر دیجیتال، تلفیق هوش مصنوعی با آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی، به عنوان یک رویکرد نوین، ظرفیتهای چشمگیری برای تحول فرآیند یاددهی-یادگیری فراهم میآورد. این پژوهش مروری کیفی با رویکرد بررسی سیستماتیک ادبیات، به تحلیل فرصتها، چالشها و راهکارهای این تلفیق میپردازد. بر اساس بررسی 33 منبع معتبر از سال ۲020 تا ۲۰۲۵، فرصتهای کلیدی شامل یادگیری شخصیسازیشده، بازخورد فوری، شبیهسازیهای تعاملی و افزایش انگیزش دانشآموزان است که درک مفاهیم پیچیده مانند فیزیک و زیستشناسی را تسهیل میکند. چالشها عمدتاً تجهیزاتی (مانند کمبود زیرساختها و نابرابری دیجیتال) و روششناختی (مانند کمبود صلاحیت معلمان و مسائل اخلاقی مانند حفظ حریم خصوصی) هستند که میتوانند به افزایش شکافآموزشی منجر شوند. راهکارهای پیشنهادی شامل سرمایهگذاری دولتی در تجهیزات، برنامههای توسعه حرفهای معلمان، تدوین سیاستهای اخلاقی و رویکردهای ترکیبی انسانی-ماشینی است تا اثرگذاری را ارتقا دهد. نتایج نشانمیدهد که این ادغام، با تمرکز بر مبانی نظری مانند سازندهگرایی و TPACK، نه تنها کیفیت آموزش را بهبود میبخشد، بلکه کودکان را برای جامعه دیجیتال آماده میسازد، مشروط بر ارزیابی مداوم و سیاستگذاریهای ملی. این مطالعه بر ضرورت تحقیقات بیشتر در زمینههای اخلاقی و عملی تأکید دارد تا چالشها به فرصتهای پایدار تبدیل شوند. |
| کلیدواژه ها |
| هوشمصنوعی، آموزشعلومتجربی ابتدایی، یادگیریتطبیقی، فناوریآموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |