| طراحی آموزشی 6E در آموزش علوم تجربی: بستری برای پرورش خلاقیت، کاوش و یادگیری پایدار |
| کد مقاله : 1246-NCSE5 (R1) |
| نویسندگان |
|
علی جوانمرد * عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان چهارمحال و بختیاری |
| چکیده مقاله |
| الگوی طراحی آموزشی6E با تأکید بر یادگیری فعال، تجربهمحور و مسئلهمحور، چارچوبی نوین برای تدریس علوم تجربی به شمار میرود. این الگو با بهرهگیری از شش مرحلهی کلیدی شامل «درگیرسازی»، «کاوش»، «توضیح»، «مهندسی»، «غنیسازی» و «ارزشیابی»، به معلمان کمک میکند تا مفاهیم علمی را به شکلی عمیق، کاربردی و جذاب به دانشآموزان منتقل کنند. در آموزش مباحث فیزیکی علوم تجربی مانند نیرو، انرژی، الکتریسیته و موج، استفاده از این الگو باعث میشود دانشآموزان تنها به حفظ مطالب اکتفا نکنند، بلکه آنها را از طریق آزمایش، مشاهده و تحلیل تجربه کرده و در موقعیتهای واقعی بهکار گیرند. مرحلهی «مهندسی» و «غنیسازی» در این الگو، با ایجاد فرصتهایی برای طراحی، ساخت و بسط ایدهها، انگیزهی یادگیری را افزایش داده و زمینهساز پرورش تفکر خلاق و مهارت حل مسئله میشود. همچنین، فناوریهای نوین مانند واقعیت مجازی، آزمایشگاههای شبیهسازیشده و یادگیری ترکیبی، امکان توسعه و گسترش این الگو را فراهم کردهاند و آن را به ابزاری مؤثر برای آموزش بینرشتهای تبدیل کردهاند. این مقاله با بررسی ساختار الگوی طراحی آموزشی 6Eو تحلیل کاربرد آن در آموزش علوم تجربی، بر نقش آن در تحول روشهای تدریس و آمادهسازی دانشآموزان برای مواجهه با چالشهای علمی آینده تأکید دارد. |
| کلیدواژه ها |
| طراحی آموزشی، علوم تجربی، الگوی طراحی آموزشی 6E، آموزش، فناوری آموزشی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |