| کاربست سناریوهای مسئلهمحور برای تقویت تفکر علمی در دانشآموزان دوره ابتدایی |
| کد مقاله : 1358-NCSE5 |
| نویسندگان |
|
مهدی شهبازی * دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان تأثیر کاربست سناریوهای مسئلهمحور در تقویت تفکر علمی دانشآموزان دوره ابتدایی انجام شد. در این مطالعه، گروهی از دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی در معرض سناریوهای آموزشی قرار گرفتند که بر اساس موقعیتهای واقعی و شبیهسازیشده طراحی شده بودند و آنان را به پرسشگری، فرضیهسازی، جمعآوری دادهها و ارائه راهحلهای علمی سوق میدادند. روش پژوهش بهصورت شبهآزمایشی با طرح پیشآزمون ـ پسآزمون و گروه کنترل اجرا شد و دادهها از طریق آزمونهای استاندارد تفکر علمی گردآوری گردید. نتایج تحلیلهای آماری نشان داد که میانگین نمرات دانشآموزان گروه آزمایش در شاخصهای تفکر علمی پس از اجرای سناریوها بهطور معناداری افزایش یافت و تفاوت قابل توجهی میان عملکرد این گروه و گروه کنترل مشاهده شد. همچنین مشخص گردید که فعالیتهای مشارکتی در قالب سناریوهای مسئلهمحور موجب ارتقای مهارتهای اجتماعی و ارتباطی دانشآموزان شده و ترکیب این رویکرد با فناوریهای آموزشی نوین توانسته است انگیزه یادگیری و توانایی حل مسئله را به سطح بالاتری ارتقا دهد. یافتهها بیانگر آن است که سناریوهای مسئلهمحور نه تنها به بهبود درک مفاهیم علمی و رشد خلاقیت دانشآموزان کمک کردهاند، بلکه بهعنوان یک راهبرد آموزشی مؤثر میتوانند در برنامههای درسی رسمی مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرند و زمینهساز تربیت نسلی پرسشگر، خلاق و توانمند در مواجهه با مسائل علمی و اجتماعی آینده باشند. |
| کلیدواژه ها |
| سناریو مسئله محور، تفکر علمی، آموزش ابتدایی، یادگیری مشارکتی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |