| مقایسه اثربخشی رویکردهای تدریس سخنرانی و اکتشافی در درس علوم تجربی پایه سوم ابتدایی |
| کد مقاله : 1361-NCSE5 |
| نویسندگان |
|
سحر حیدری *1، عادل سلیمانی2 1دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید صدوقی کرمانشاه 2استاد دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید صدوقی کرمانشاه |
| چکیده مقاله |
| با توجه به سرعت روزافزون پیشرفت علوم به خصوص علوم تجربی، در دنیای کنونی، انتقال آن به دانش آموزان به سهولت میسر نمیباشد؛ لذا معلمان باید با روش های نوین تدریس نظیر روش تدریس اکتشافی آشنایی کامل داشته و از آنها برای افزایش بهرهوری کلاس درس استفاده کنند. فلذا هدف پژوهش حاضر مقایسه تاثیر روش تدریس اکتشافی و سخنرانی در یادگیری درس علوم تجربی است. روش این پژوهش از نوع نیمه تجربی با پیشآزمون و پسآزمون است. جامعه پژوهش، کلیه دانشآموزان پایه سوم دبستان پاشانیا در استان کرمانشاه، شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی 1404_1405 است. 30 نفر از دانش آموزان به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه همتای 15 نفره کنترل و آزمایش تقسیم شدند. ابتدا از هردو گروه پیش آزمون گرفته شد و سپس گروه کنترل با روش تدریس سخنرانی و گروه آزمایش با روش تدریس اکتشافی مورد آموزش قرار گرفتند. برای اندازه گیری میزان یادگیری آزمودنی ها، از آزمون محقق ساخته که روایی آن توسط معلمین ابتدایی تایید شد، استفاده گردید. برای تحلیل داده های آماری از نرمافزار آمار تحلیلی ssps استفاده شد. برای بررسی تاثیر هر روش در یادگیری فراگیران به صورت جداگانه از آزمون ویل کاکسون و برای مقایسه اثربخشی دو روش در یادگیری دانش آموزان، از آزمون منویتنییو استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد با وجود اینکه هردو روش تدریس سخنرانی و اکتشافی بر یادگیری دانش آموزان تاثیر مثبت دارد، اما روش تدریس اکتشافی نسبت به روش تدریس سخنرانی تاثیر بیشتری بر میزان یادگیری دانش آموزان در درس علوم تجربی داشت. |
| کلیدواژه ها |
| روشهای نوین تدریس، روش تدریس اکتشافی، آموزش علوم تجربی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |