| بررسی مقایسهای مباحث زیستی،فیزیک و زمین کتاب علوم تجربی پایه هفتم براساس شاخص ویلیام رومی |
| کد مقاله : 1365-NCSE5 |
| نویسندگان |
|
آرین میکائیل پور1، حاتم احمدی *2 1گروه علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،کرمانشاه،ایران 2دانشگاه فرهنگیان،تهران،ایران |
| چکیده مقاله |
| محتوای مطلوب کتابهای درسی موجب پرورش دانشآموزان خلاق و فعال میشود. تحلیل محتوای کتب درسی در نظام آموزشی متمرکز، نقاط ضعف محتوا را آشکارکرده و ضرورت بازنگری برای تدوین و تألیف کتبی متناسب با سن و پایه تحصیلی دانشآموزان فراهم میشود. یکی از بهترین روشها در تحلیل بر پایه شاخص ویلیام رومی است که متون، تصاویرو پرسشهای کتب درسی از منظر فعالانه بودن آنها مورد بررسی قرار میگیرد. براساس این شاخص هرچه ضریب درگیری دانشآموز با موضوع درسی از4/ 0بیشتر و به عدد 5/1 نزدیکتر باشد، آن موضوع فعالتر تألیف شده است. در این مطالعه، متون و تصاویر پنج فصل14،13،12،11و15مباحث زیستی، چهار فصل 9،8،2و10 مباحث فیزیک و سه فصل 6،5و7 مباحث زمین کتاب علوم تجربی پایه هفتم در سال تحصیلی 1405-1404 مورد بررسی قرارگرفت. نتایج به دست آمده این مطالعه از ضریب درگیری فصول زیستی برای متن (22/0) و تصاویر (28/0)، نشان داد که متن و تصاویربه صورت غیرفعال تألیف شده است. همچنین نتایج ضریب درگیری فصول فیزیک برای متن (32/0) و برای تصاویر(48/0)، نشان داد که تصاویر آن به صورت فعال تألیف شده اما متن آن خیر. درنهایت نتایج ضریب درگیری فصول زمین برای متن (40/0) و تصاویر (45/0) که نشان داد متن این مباحث حداقل نمره لازم برای فعال بودن را کسب کرده که البته کافی نیست.همچنین تصاویر آن به صورت فعال تألیف شده است. |
| کلیدواژه ها |
| تحلیل محتوا، کتاب علوم تجربی پایه هفنم، شاخص ویلیام رومی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |