| عنوان: بررسی نقش اشتباهات شناختی در یادگیری مفاهیم فیزیک علوم تجربی و ارائه راهکارهای اصلاحی |
| کد مقاله : 1378-NCSE5 |
| نویسندگان |
|
پریسا کردلو *، حدیثه رفیعی مهر، فهیمه کرمی قره قشلاقی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| یادگیری مفاهیم فیزیک، به دلیل ماهیت انتزاعی آن، همواره با چالشهای عمیقی روبهرو بوده است. دانشآموزان غالباً با اشتباهات شناختی پایدار و مقاومتی مواجه هستند که ریشه در تجربیات روزمره، یادگیری غیررسمی، درک شهودی نادرست و زبان محاورهای دارد. این تصورات غلط، درک صحیح مفاهیم بنیادی مانند قوانین نیوتن، انرژی و گرما را با مانع جدی مواجه میسازد. این پژوهش با هدف شناسایی رایجترین اشتباهات شناختی در حیطه فیزیک کتب علومتجربی و ارائه راهبردهای مؤثر برای اصلاح آنها انجام شده است. روش تحقیق بهکاررفته، توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی و مرور نظاممند ادبیات موضوع است. یافتهها مؤید آن است که راهبردهای فعال آموزشی همچون ایجاد موقعیت تعارض شناختی، بهکارگیری نقشههای مفهومی، اجرای بحثهای گروهی هدفمند و استفاده از شبیهسازها میتوانند بهصورت مؤثری در بازسازی شناختی و جایگزینی باورهای نادرست با مفاهیم علمی نقش آفرینی کنند. در نتیجه، بهکارگیری نظاممند این راهحلها در فرآیند تدریس، نهتنها به اصلاح بدفهمیها میانجامد، بلکه به ارتقای کیفیت آموزش فیزیک در سطح کلان کمک شایانی خواهد کرد. |
| کلیدواژه ها |
| اشتباه شناختی، یادگیری فیزیک، مفاهیم علمی، خطای مفهومی، آموزش فعال |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |